Vanaf 2011-2012 voert Danaë het nieuwe consultancy-tak Beleid. Een stap die voor Danaë zó logisch is, dat ons aanbod als een puzzel in elkaar valt. En...we brengen direct iets extra’s mee. Waarom?

• Omdat we na 15 jaar implementatie en professionalisering zien waar het beter kan...
• Omdat beleid, implementatie en draagvlak één geheel zijn...
• Omdat we versterkt zijn door zeer ervaren beleidsconsultants die precies in ons plan passen...
• Omdat Danaë als geen ander bureau beleid en implementatie haalbaar maakt. Bij Danaë zijn uitvoerbaarheid en efficiëntie van nature onderdeel van beleidsplannen en visie. We zijn er namelijk zelf bij...

Aan het hoofd van de afdeling Beleid staat Ad van der Laan. Zijn visie is het best te illustreren vanuit zijn ervaring en staat van dienst. Een uitgebreid interview daarover vindt u hier, een introductie hieronder.

 

De afgelopen tien jaar heb ik als consultant vaak in de keuken van scholen kunnen kijken bij organisatieveranderingen en innovaties. Veel van die innovaties hadden te maken met afstappen van de frontaal-klassikale onderwijsvorm - het invoeren van zelfstandige leervormen, andere rollen voor leidinggevenden en docenten, inzet van nieuwe technologie, profilering van de school. Deze innovaties kwamen op veel manieren tot stand en er is ook geen standaardrecept voor te geven. Soms werden innovaties van ‘onderop’, vanaf de werkvloer in gang gezet door enthousiaste docenten die collega’s probeerden mee te krijgen. Het succes wisselde, en de veranderingen wilden niet altijd beklijven. Vaak was er ook sprake van een duidelijk initiatief vanuit het management. Communicatie met de ‘werkvloer’ en draagvlak voor de veranderingen waren hier kritische succesfactoren. Wat overduidelijk is: je hebt voor innovaties zowel enthousiaste docenten nodig als leiders met lef en visie. Voor duurzame innovaties is meer nodig dan een plan of idee dat je in het team dropt...

 

Zoals bij elke organisatie, is goed leiderschap in een onderwijsinstelling van essentieel belang. Wat zijn de kenmerken van goed leiderschap? De praktijk heeft mij geleerd, dat goede leiders in staat zijn signalen uit de samenleving op te pakken, deze te vertalen naar een heldere visie in hoofdlijnen en om anderen op verschillende niveaus een duidelijk rol te geven.

 

Kunnen delegeren is een kenmerk van een goede leider, maar niet in de zin van afstandelijkheid. Een leider moet weten wat er speelt en wat er met de visie gedaan wordt. Het allerbelangrijkste is dat je als leider het voor elkaar krijgt dat er blijvende veranderingen op de werkvloer zichtbaar worden en dat middenmanagers en docenten het gevoel hebben er beter van te worden; gewin, gemak en genot, daar gaat het om. En de leerlingen moeten er vooral beter van worden, daar doen we het voor!